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ITTO個別指導学院が学習塾について語る

昭和40年代より急激にその数を伸ばし、現在ではなくてはならない存在になっております。

学校側も大手学習塾の指導法に注目している。

かつて文部省は学習塾を好ましくない存在としていたが、文部大臣の諮問機関である生涯学習審議会が1999年提言以来、学校教育と学習塾を共存させる方針に転換した。

学習塾は文部科学省の所管だと思われがちだが、学習塾は利潤を第一に運営されるサービス産業の一業種なので経済産業省の所管である。

塾が流行っている一因に、公立学校のゆとり教育への不安感がある。

このゆとり教育の結果、塾へ行かない子供との学力の格差がますます広がることを危惧する見解がある。

また、学習塾が「総合的な学習の時間」を提供する動きもある。

ただし、「塾へ行っても学力低下は防ぎきれない」「難問ばかりを教え、逆に基礎学力が伸び悩む生徒もいる」といった指摘がある。

小中高生の多数が学校と塾・予備校を掛け持ちしており、心身に悪影響を与えるのではないかという指摘もある。

塾に行くことが流行り始めた時期、塾に行っていない子供を「未塾児」と言っていたことがあった。

「未熟児」と掛けて、まだ塾に行っていない子供という意味であるが、この語に対する批判もあった。

また、中学生の場合、塾へ行くつもりが夜出かけられるとお遊び気分になって、勉強よりも友達とのおしゃべりしたり、行き帰りの買い食いが楽しくなってしまい、全く成果が出ず月謝をドブに捨てるようなこともある。

また、塾の講師の中には、本当は学校の教員になりたかった者もいる。

現実に、塾の講師の中には教員採用試験を受け続け学校の教員を目指すもの者も多数いる。

以上、ITTO個別指導学院でした。

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